叫小孩“快一点”,是无效管教!拖拖拉拉时,父母最该说这句话⋯

 

 

有一位小学老师分享:”很好!我们班这次段考的前五名,只有一位是课后去安亲班的”。我听完心有戚戚焉,跟我观察孩子一路到高中是一样的。

倒不是告诉家长不能送孩子去安亲班,而是提醒我们,能主动学习的孩子,从小就在培养成功的特质,而被动又暂时的盯出的成绩,不过是像烟火一样,没有培养到能力。

爸爸妈妈,能陪孩子到甚么时候呢?值得我们思考~

面对慢吞吞的孩子,急到开骂最没效!

 

早上送孩子上学,到了换鞋区,总是听到家长们一直在说”快点!快点!你怎么这么慢呢?”,等到换了室内鞋,接着拖着牛步去清洁手,一会儿书包没背好,一会儿外套忘记

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脱,不疾不徐,好像都没有感觉。

我发现有些家长会急到开骂,孩子或许当下会快一点,但隔天又是同样用温吞的方式在进行,到底是气质?还是有什么问题?如何有效的引导呢?

真的太多家长在问孩子动作慢吞吞的问题了,因为每天总是皇帝不急,急死太监!其实很有可能是气质及感觉统合能力失调在作祟喔!一般来说,感官的处理能力不佳,跟学习及

 

日常生活的处理有很大相关。

视觉整合能力不好,会让孩子逃避写作业

这类的孩子找东西或整理东西会很慢,一双鞋明明就在眼前,怎么看就是看不到,那怎么可能快得起来?

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听觉整合能力不好,会影响学习效率

这些孩子听指令的能力会很弱,左耳进右耳出,变得要三催四请,而且明明讲了三件事,最后只听到一件事情,除了学龄前团体的复杂指令跟从会受到影响,学龄后更会影响到听写的能力,怎么会不慢吞吞?

 

前庭平衡觉整合能力不好,会影响孩子专注力集中

这类的孩子整天的警醒程度总是很差,常常没有清醒来,无法与环境互动是最大的问题。这些孩子容易有起床气之外,有时候还容易发呆恍神,专注力不够,学习的焦点不能集中,或团体都已经进到下一个步骤了,他还没跳脱上一件事,难怪会表现的动作慢吞吞。

另外还有一些孩子,因为手眼协调能力差,影响到大肢体动作的发展,不要说体育课跟不上,连排队的步调都跟不上!

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不要跟孩子说“快一点”,要说这句话

如果孩子慢吞吞的行为持续很久,爸妈调整了教养的策略也没有用,我们在临床医学上将不再认为只是单纯的学习动机的问题,而是大脑的感觉处理能力有了状况,也就是感觉统合失调!

这群孩子的调整方式,我有以下几点建议:

1.写字慢吞吞的孩子,父母要说:“我们先画画,让小手动一动”

不要一回家就叫孩子写作业,因为小手的肌肉还没活化,写字就会慢吞吞。

在运笔写字前,先让孩子去涂鸦或玩玩黏土,透过暖身活动,唤醒掌部的小肌肉群。

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2.吃饭慢吞吞的孩子,父母要说:“我们先用小嘴巴玩游戏”

吃饭前给孩子一些口腔游戏,如吹泡泡及吹乐器,再加上一些简单的口腔按摩会更好。

 

3.动作慢吞吞的孩子,父母要说:“我们先去跳跳绳,让小脑袋清醒,再来写作业”

学习比较困难的作业前,让孩子5-10分钟去身体动一动,例如跳绳、骑单车、跑步,都是提神醒脑的好活动

 

4.起床慢吞吞的孩子,父母要说:“我们先听音乐,太阳公公在等你起来一起玩哦”

除了让孩子更早半个小时上床,也可以增加一些新的起床仪式,如使用触觉刷刷手脚及按摩、放音乐刺激孩子的听觉、打开窗帘让孩子视觉接触到阳光、用棉被重抱孩子提供触觉刺激,都很很好的方法

 

更多刺激慢吞吞孩子大脑发展的方法,可以参考”教孩子比IQ更重要的事”一书,如果DIY的活动调整效果不好,还是建议家长们提早带着孩子,进行发展及感觉统合的检测及评估ㄛ!

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